學(xué)校光環(huán)境缺失以及解決方案
更新時(shí)間：2022-10-26 點(diǎn)擊次數：973
一、學(xué)生近視問(wèn)題嚴峻
據中國首份系統研究視覺(jué)健康的《國民視覺(jué)健康》調研顯示，5歲以上人群中，近視比例為35.16%至39.21%，即每3個(gè)人就有1個(gè)人是近視，近視的總患病人數在4.37億至4.87億之間。
有調查顯示，我國中小學(xué)生每天約60%的時(shí)間在教室，當教室采光和照明條件不足、光線(xiàn)過(guò)暗，學(xué)生就會(huì )本能地靠近書(shū)本，時(shí)間一久，自然會(huì )使眼睛屈光系統產(chǎn)生變化，導致近視發(fā)生。
在國家自然科學(xué)基金項目《基于光生物效應地教室健康照明研究中》實(shí)驗中更科學(xué)地表明，學(xué)校教室照明將直接影響學(xué)生學(xué)習效率及視力健康。
二、教室光環(huán)境六大缺失
1.使用裸光源燈具，光線(xiàn)直射學(xué)生及老師的眼睛，眩光嚴重，從而使眼部肌肉過(guò)分緊張，易分散學(xué)生注意力，降低學(xué)習效率。
2.照度低于國標，使用非專(zhuān)業(yè)教室燈具及燈具使用數量不足，更使學(xué)生長(cháng)期處于低照度光環(huán)境下學(xué)習，極易引起視覺(jué)疲勞。
3.均勻度低于國標，使用非專(zhuān)業(yè)教室燈及不合理配光的黑板燈，致使教室課桌面及黑板面均勻度低。
4.色溫選擇不當，使用過(guò)暖或過(guò)冷色溫燈具，不適合教室場(chǎng)所使用，容易造成學(xué)生視覺(jué)疲勞。
5.燈位不合理，燈具安裝高度不合理，燈具安裝位置不合理。
6.風(fēng)扇位置不當，大葉片風(fēng)扇配置于燈具之下，風(fēng)扇旋轉時(shí)造成閃爍，影響學(xué)生的視力健康。
三、六大缺失解決方案
1.選用專(zhuān)業(yè)教室燈具，選用高光效，高顯色，無(wú)藍光危害，無(wú)頻閃，專(zhuān)業(yè)配光的教室燈具，保證均勻，明亮合理的照明環(huán)境。
2.采用黑板專(zhuān)用燈，合理配光黑板燈，保證黑板面照度充足且光線(xiàn)均勻。
3.選擇合適色溫，采用3300K-5500K色溫的光源，營(yíng)造舒適的教室照明氛圍。
4.合理同向布置教室燈，教室燈布置整齊對稱(chēng)，簡(jiǎn)潔，安裝簡(jiǎn)便，課桌面照度充足均勻。
5.合理安裝黑板燈，合理黑板燈安裝位置，保證黑板面光線(xiàn)均勻。
6.采用小葉片風(fēng)扇，風(fēng)扇置于燈具中間，避免風(fēng)扇造成的閃爍。
四、六大要點(diǎn)保證良好的教室光環(huán)境
1.選擇接近自然光色的色溫，色溫5000K左右是相當接近自然光色的色溫，有助于穩定情緒，提高學(xué)習效率。
2.良好的顯色指數要求，光源對物體顏色呈現的程度為顯色性，顯指高有利于提高學(xué)生對色彩的識別能力。劣質(zhì)熒光燈和劣質(zhì)的LED光源顯色指數在70左右，即損失了物體本來(lái)顏色的30%左右，而且對飽和紅色（R9）的顯色能力普遍偏低，甚至為負值。在這樣的教室照明環(huán)境下長(cháng)期學(xué)習，必然會(huì )導致辯色能力下降和衰退，出現色弱，辯色能力差的情況。
3.無(wú)頻閃危害，驅動(dòng)裝置，無(wú)頻閃，無(wú)噪音。用眼舒適，有效防止近視。
4.無(wú)可視眩光，利用燈具的保護角阻擋眩光，增加燈具保護角控制眩光，這種方法比較不影響燈具效率。UGR＜16，無(wú)可視眩光，不傷眼睛，優(yōu)于國標。
5.良好的照度均勻度，如果在作業(yè)場(chǎng)所內環(huán)境的明暗差異很大，眼睛從一個(gè)表面轉移到另一個(gè)表面時(shí)，眼睛會(huì )努力適應這個(gè)變化，這個(gè)適應過(guò)程，眼睛會(huì )視覺(jué)疲勞，經(jīng)常遇到這種適應過(guò)程，會(huì )嚴重導致眼睛視力下降。因此良好的學(xué)校教室照明要求照度分布均勻，尤其是桌面照度以及黑板照度更應該要求盡量一致。
6.合理的燈具出光方式，采用上下出光的燈具，降低天花板與課桌的對比度，營(yíng)造舒適的光環(huán)境同時(shí)讓空間看起來(lái)更加寬廣。
